摘要：加强新时代高素质专业化教师队伍建设，是建设教育强国和推进**式现代化的应有之义。


在第40个教师节来临之际，日前，《中共中央 国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》（以下简称《意见》）正式发布。党的二十届三中全会指出，当前和今后一个时期是以**式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的关键时期。强国必先强教，强教必先强师。加强新时代高素质专业化教师队伍建设，是建设教育强国和推进**式现代化的应有之义。

以教育家精神铸魂

2023年9月，习近平总书记明确提出并深刻阐释了**特有的教育家精神，号召全国广大教师“以教育家为榜样，大力弘扬教育家精神”。 从“四有”好老师到“四个引路人”，从做学生为学、为事、为人的“大先生”到“经师”和“人师”的统一者，再到大力弘扬教育家精神，这深刻阐明了教师对于学生成长、教育发展和民族未来的重要影响，深化了对教师队伍成长规律的认识，把新时代对教师队伍的要求提到了新的高度，为广大教师担当好培养社会主义建设者和接班人、建设教育强国的重要使命指明了方向。

《意见》指出，要引导广大教师坚定心有大我、至诚报国的理想信念，陶冶言为士则、行为世范的道德情操，涵养启智润心、因材施教的育人智慧，秉持勤学笃行、求是创新的躬耕态度，勤修乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，树立胸怀天下、以文化人的弘道追求。教育家精神的六个方面相辅相成，形成严密的内在逻辑。在精神层面，教师要在传承红色基因中弘扬教育家精神，不断锤炼对党忠诚的政治品格和爱国主义情怀，用社会主义核心价值观塑造精神世界，增强传承红色基因的思想自觉和行动自觉。在价值层面，教师要在涵养师德师风中弘扬教育家精神，学习传承为人之道、治学精神和厚重品格，坚持以文化人，增强教师职业荣誉感和育人使命感，树立“躬耕教坛、强国有我”的责任意识和担当意识。在实践层面，教师要在躬行教书育人中弘扬教育家精神，立足**实际，聚焦重大理论和实践问题，努力建构**自主的知识体系，加快构建**特色、**风格、**气派的学科体系、学术体系、话语体系。新时代的大先生不仅是“经师”也是“人师”，教育家精神作为大国良师的灵魂支撑，激励教师更好处理“小我”与“大我”的关系，培养更多时代强师。

以专业素养赋能

《意见》指出要提升教师专业素养。这是一个全面和系统的工程，不仅需要教师持续保持学习的姿态，而且需要培育新理念、应用新方法，以及**、学校、社会等方面的共同努力，才能打造出高素质专业化教师队伍。在教学技能上，面对新一轮科技革命和产业变革加速演进，在知识爆炸式增长、社会日新月异的时代形势下，教师要在深耕学问、丰富学识的基础上，积极参加各类培训，做引领教育发展潮流的“领头羊”，进一步强化教育强国的核心驱动力。在教学方法上，要掌握先进的教学方法和教育技术，把握数字化发展趋势，通过应用科技赋能效率，以更加生动、高效的方式传授知识，激发学生的学习兴趣和潜能，实现知识与能力的双重提升。在教学理念上，教师应明确“为谁培养人、培养什么人”的首要要求，秉持“以学生为中心”的教育理念，关注学生的个体差异和心理健康，注重培养学生的批判性思维、创新能力和社会责任感。在教学氛围上，学校要营造尊重教师、信任教师的校园文化氛围，让教师在工作中感受到归属感和成就感。通过建立公正合理的评价体系和激励机制，激发教师的工作热情和创造力。

以制度建设保障

党的二十届三中全会指出，要深化教育综合改革，这是基于对教育事业重要性的深刻认识，以及对新时代教育改革发展需求的准确把握。《意见》提出“要完善**教师资格制度”“建立完善符合教育行业特点的教师招聘制度”“建立健全高校产业兼职教师管理和教师企业实践制度”等深化教育体制机制改革的要求。这将进一步提升教育体系的整体效能，为加快建设教育强国提供强大动力，有效支撑引领**式现代化进程。

要加强党对教育工作的全面领导，保障制度建设的有序进行和有效落实。通过搭建全方位的教育制度框架，健全全阶段的教育体系，从学前教育到高等教育，提升各级各类教育的质量建设。通过坚持问题导向和目标导向，深化教育体制改革创新。从教育评价制度到职称评审制度，破除“五唯”现象，形成全面、客观、公正的评价体系，确保教师管理的规范化和科学化。通过并行管理和服务体系，优化教师工作环境和平台，为教师提供良好的工作条件和生活环境，关注教师的身心健康和职业发展需求，搭建教师交流平台，为教师提供必要的心理支持和职业发展资源。

（作者单位：中共上海市松江区委党校）