摘要：更多社会课堂已在等待市民去探索。
一只脸上“戴着黑色面罩”的动物刚出现在屏幕上，教室里便有十几只小手高高举起：“老师，我知道！是貉！”这是8月14日上午静安区业余大学内的一幕。
今年7月8日起，2024年上海市小学生爱心暑托班在全市16个区和临港新片区同步开班。这个暑假，全市699个办班点将陆续开出1398个班次的课程，预计服务小学生近7万人次。其中，包括120余堂生动有趣的公益环保课程，涉及野生动植物、古树名木、垃圾分类等方面，向孩子传播人与自然是命运共同体、人与自然和谐共生的环保理念。
城市快速发展，城区与郊野的边界逐渐模糊，使很多野生动物原有的自然栖息地不复存在，于是，一种被称为“野生动物进城”的现象近年来频繁出现。现在与一些居民同住一个小区的**二级保护动物貉就是典型案例。它们逐步适应了城市环境，是比较典型的“进城野生动物”。
根据主管部门和专家的预估，2023年，上海有野生貉分布的小区、绿地、学校等点位已超过300个，总数近年来稳定在3000只至5000只。新邻居不请自来，如果只是几只倒还好，一旦数量爆发性增长，生存空间频繁交集，野生动物与人的矛盾、冲突就不可避免。如何未雨绸缪，科学合理地对待、处理“野生动物进城”问题，有足够的认知是基础。
虽然貉在上海多个区的显著度越来越高，但时至今日，仍有很多人不认识、不了解这种“土著”。“之前在网上看过，但平时难得一见。”静安区第二中心小学四年级的吴新奇听课时全神贯注，他说这是第一次详细了解那么多上海野生动物，还知道了遇见野生动物后的“四不”（不害怕、不接触、不投喂、不伤害）。
青年志愿讲师介绍上海的野生动物栖息地，这是今年新增的知识点。
积极回答问题的孩子获得一张上海“土著”（本土野生动物）粘纸。
课堂上，讲师还让孩子们先后把印有动物图案的粘贴板贴到对应的分类板上，家鸭是畜禽、猫是宠物、赤腹松鼠是野生动物……如果没有放对位置，讲师会**，再让孩子试一遍。
这样做是因为许多孩子对野生动物的认知不够，缺乏“边界感”。来自上海市林业总站的青年志愿讲师赵晨遥表示，如果孩子错把野生动物当作宠物、畜禽，以为可以亲近，会有安全隐患，对野生动物也可能造成负面影响。
“因为缺乏‘边界感’，孩子甚至家长都会‘好心办坏事’，比如遇到掉落在地上的雏鸟幼鸟时，很多人会把它们带回家照顾，这种方式并不科学。”赵晨遥说，除非鸟儿所处的地方十分危险，一般情况下让它们留在原地即可，亲鸟大概率会来寻找或继续喂养它们。千万不要将它们带至家中饲养，即使侥幸存活，也会丧失野外生存能力。
同理，发现野鸟在窗阳台上筑巢育雏后，居民也要保持克制，不要惊扰成年鸟或触碰鸟巢、鸟蛋、幼鸟，做一名安静的观察者。“所有环保公益课程在开课前都要精雕细琢。”赵晨遥表示，今年增加的很多知识点都是根据上一年开课后孩子、家长、讲师的意见、建议进行调整优化的结果。
在爱心暑托班加入“动物课”只是第一步，未成年人的自然科学教育依旧任重道远。受限于人力物力，爱心暑托班开出的课堂是有限的，上完后，如果没有持续的宣教，孩子可能遗忘。如何将各方面有用的知识从教室延伸到家庭、社会，是每一个教育人士和社会工作者都需要考虑的问题。
“嘉定0001号古银杏、静安公园古悬铃木群、宋庆龄故居古香樟群、古猗园古盘槐、奉贤吴塘村‘江南第一牡丹’，古树名木是上海城市发展和变迁的见证者。”上海市绿化管理指导站青年志愿讲师樊同介绍，上海现有2833株古树名木和后续资源，分布在全市16个区，课堂能够讲述的知识、故事十分有限，主要作用在于激发孩子对古树名木的探知欲，吸引他们到实地感受古树名木的魅力。
更多社会课堂已在等待市民去探索。今年7月，上海市绿化市容局官方微信公众号“绿色上海”上线了“古树”栏目，市民可以查看各区古树分布等信息，可以实时定位自己身边有哪些古树名木，或通过“年龄”来寻找上海最长寿的古树。上海市绿化管理指导站还设计了《城市树木保护行动》系列自然教育课程，通过团队竞赛和实践调研的形式鼓励青少年探索古树的公众保护。
学校课堂是有限的，社会课堂有更多延展空间。