文/青城桢楠
比悲伤更让人心痛的，也许是遗忘。
邯郸肥乡初中生事件，牵动整个社会。
三个初中生，做出如此泯灭人性的事情，社会各界非常愤慨，人们宣泄着内心的情绪，表达着内心的不满。
截止目前，大家的讨论多数，从人性、从法理、从道德、从情义出发。
2023年8月教育部发布的教育统计数据显示，2023年义务教育阶段农村留守儿童的数量是1550.56万。
最近的讨论很重要，对于解决当下的问题也有帮助，但从长远看，如何让1550.56万留守儿童，不再重演类似的悲剧，也许更有意义，更值得探讨。
遗忘是人类的天性，如果我们不“从长计议”，也许几天、几十天、几百天、几年过去，我们已经忘记这个悲伤的故事。
在悲伤背后，1550.56万鲜活的生命、灵动的天使，值得我们时时刻刻放在心上。
没了依靠 小天使会失去羽翼
邯郸肥乡事件，让人想起戈登·诺伊费尔德在《每个孩子都需要被看见》里的几段话。
作者在书中写到：
在小说《蝇王》中，一群英国唱诗班的男生，被困在了一座热带岛屿上。由于没有成年人管教，他们变得很野蛮，自发地形成了欺凌方和被欺凌方，最后，这种对峙到了凶残的地步。一群青春期的孩子，瞄准了群体里最脆弱的目标，以发泄自己的挫败感和怒火。他们把年仅14岁的女孩里纳淹死在水里，其中一个男孩还一边抽烟，一边把里纳的头摁在水里，其他没有直接参与的人就在一边看着，但没有一个人试图去阻止，事后也没有一个人去报警。事情过了很久，才有成年人发现女孩的死亡。令人惊讶的是，这名凶手跟里纳年龄相仿，最多只差一两岁。
没有成人的世界，无序会造成灾难。
戈登·诺伊费尔德还举了一个例子。
在南非的一个野生动物保护区，白犀牛稀有而容易死亡。
保护区管理员一开始都认为是偷猎者作祟，没想到，导致白犀牛大量死亡的竟然是一群离群索居的小象。
据作者说，10年前，大象数量超出了园区的容纳能力，巡护人员决定杀掉一些成年象。于是，一些小象成了孤儿。
随着时间的推移，很多失去父母的小象开始成群结队，出现了一些正常大象一般不会有的情况。它们向犀牛丢木棍、泼水，就像是住在邻家的欺凌者。一些雄象则更为暴力，它们甚至会撞倒犀牛，踩踏或者跪在犀牛身上，直到把它们活生生压死。问题的解决方案，就是放入一头成年象去引导这些小象，去阻碍它们的欺凌行为。
当管理员把成年象放入失去父母的象群，杀戮就此停止。
戈登·诺伊费尔德认为，当孩子与成年人缺乏依恋关系的时候，自然等级就会混乱，欺凌随之产生。
秩序的坍塌，不再有人性，看似人性泯灭，背后是根本不知道何为人性。
一切的根源，在于成人的缺位。
在中国，经济版图是的划分，是神秘的胡焕庸线。
胡焕庸线其实还有一个含义，留守儿童分割线。
据新华社报道，2016年3月，民政部、教育部、公安部曾在全国范围内联合开展农村留守儿童摸底排查工作。
结果显示：
东部省份农村留守儿童87万人，占全国总数的9.65％。中部省份农村留守儿童463万人，占全国总数的51.33％；西部省份352万人，占全国总数的39.02％。
从省份来看，江西、四川、贵州、安徽、河南、湖南和湖北等省的农村留守儿童数量都在７０万人以上。
中国的经济地理，有个美丽的名字叫孔雀东南飞。
美丽背后的故事，是数以千万，可爱的小孔雀，孤独地守候在家中，等待着，等待着……
大龙华中心小学 也许是留守儿童最现实的选择
雨果曾说“多办一所学校，就可少建一座监狱”。
在父母离巢的情况，学校的意义无疑更加重要，不仅要教书，更要育人。
在《不一样的童年:中国农民工子女调查报告 》里，作者写到：
研究显示，有留守或单亲背景的农民工犯罪群体受教育程度低，年纪更轻，在情绪不稳定、具有暴力倾向和不公平感等几方面都更严重，而在性格外向性、亲和度、负责任等方面都低于农民工群体的平均水平。
这和他们童年生活在留守或单亲背景下，缺乏人性滋养和人际交往能力培养，人格塑造乃至受教育机会缺失有密切关系。
对于留守儿童来说，小学阶段和初中阶段的教育，显得格外重要，对于价值观、人生观和个性养成极为关键。
如果是张桂梅这样的老师，或许有可能，主动去关注每一个孩子，去家中探访，从心底关怀。
现实中，师资力量有限，老师们无法一一对应散落在各处的小天使，集中管理的寄宿式学校似乎是解决留守儿童问题的最好办法。
事实上，集中管理，确实是目前，中国解决留守儿童，最主要的措施，尤其在中学阶段。
据澎湃新闻，公开资料显示，截至2016年底，我国农村地区（含镇区和乡村）义务教育寄宿生人数已经达到2608万人，占农村地区在校生总数的27.5%。其中，农村小学寄宿生总数达942.5万人，寄宿率为14.2%，农村初中寄宿生总数达1665.7万人，寄宿率达58.6%。
毛坦厂的出现，一定程度上成为留守儿童集中管理的载体。
社会上对毛坦厂的非议很多，但不可否认，有人管和没有管差别很大。
据经济科学杂志公告的一篇名为《寄宿与留守儿童人力资本——来自学习能力与非认知能力的证据》的文章：
研究发现，学校寄宿有助于改善留守儿童的学习能力。
毛坦厂自己则说，除了学习，毛坦厂花力气最多的就是教孩子们做人做事，替代家长补位家庭教育。
据新华视点微信公众号2017年6月6日报道，毛坦厂中学的老师们认为，来毛坦厂中学就读的不少是留守学生或者是成绩不好的落榜生，他们或多或少都存在家庭教育的“空窗期”，而学校半封闭化的管理，老师亦师亦长，则弥补了这一空白，可以有效矫正学生的言行和思想，从而使应试教育的效果最大化。这是毛中成功的关键。
成绩只是表象，背后是学习的品质甚至是做人做事的品质，而这个是我们能保持高考本科80%上线率的关键。
学校在抓学生课本知识学习的同时，花了很多力气教他们做人做事，比如认真负责的精神、吃苦耐劳的品质、专心细心的素质，这些都是替代家长补位家庭教育。这是现在乡村教育面对留守儿童最需要的，也是最缺乏的。
叶檀老师在去云南等地贫困地区调研的时候，也发现，第一步是做到有人管，然后再说管得怎么样，没人管后果太严重了。
对于身处一二线城市，享受完备基础设施和教育资源的人们来说，从人性角度思考教育很是正常，但就像李迅雷说中国还有10亿人没坐过飞机，5亿人用不起马桶一样，在广大偏远三四五六线地区，有没有才是第一步。
目前最棘手的其实小学阶段，正如澎湃新闻的报道，只有14.2%的农村留守儿童，能在小学阶段开始寄宿。
2022年7月10日，农民日报也写道，目前中国大部分县城小学并不提供住宿，中学才配备宿舍与食堂。
没有父母在身边，只有爷爷奶奶姥姥姥爷，从学校出来，几乎就处于无人看管的状态。
几乎所有中西方的心理学理论，都把童年看做人生养成，最关键的时候。
这个阶段的养成缺位，就会造成小象踩踏白犀牛的恶，没有善的引导，孩子们如何知道什么是恶？
据动静贵州公众号，邯郸肥乡事件的几个孩子，是在寄宿式学校上学，每个周末回家。
这件事的发生，除了学校本身管理的问题，再次提醒我们，中学之前，白纸阶段的孩子们，一旦养成缺位，对人格造成的影响不可估量。
很多事情，也会因此造成无可挽回的后果。
换一个角度，对于小学开始配备住宿，且校长等师长品格良好的小学，孩子们往往洋溢着快乐的笑容。
在《县中的孩子:中国县域教育生态》这本书中，河北易县的大龙华中心小学很让作者感动。
易县经济不发达，学校的办学经费非常有限，大龙华中心小学的校长就想方设法从有限的资金里节省钱来让孩子们可以接受很好的音体美教育。他在学校里给学生们开办了各种各样的社团，相当于城市的家长送孩子去上的课外班，但是这里的课外班都是免费的。
校长为什么要免费给孩子们开课外班呢？
校长说这个地方经济不好，很多家长都出去打工了，大量的孩子都是留守儿童。孩子们的家庭也拿不出上课外班的费用，但是他又希望他学校的孩子能接受基本的素质教育。学校放学后提供的社团有足球课外班、手工课外班、美术课外班，甚至还有军乐队。这些社团还有一个作用就是，把孩子们尽量多地留在学校，免得去学校外面瞎玩，怕不安全，可见学校的良苦用心。
